Planteamiento del problema
El tema del presente trabajo teórico-práctico de producción plástica personal, es la relación entre la memoria y los objetos; los objetos como hilo conductor con el recuerdo y la rememoración a partir de estos; es importante señalar que el tema principal de la investigación es la memoria, los objetos son solo el medio para la reminiscencia.
La investigación se estructurará de la siguiente manera: 1) Análisis sobre la memoria y 2) Características estéticas y morfológicas de los gabinetes de curiosidades.
Este proyecto tiene como antecedente “Gabinetes de curiosidades” con el cual trabaje durante el 2007 como becaria del FOECAH, y pretendo darle seguimiento en el desarrollo de la maestría con la realización de instalaciones, que por sus características se ubican dentro del campo del arte urbano, además de explorar en su construcción aspectos que se derivan de los medios no convencionales.
Objetivos y metas
Manifestar la conexión que hay entre la memoria y los objetos, mediante una serie de instalaciones donde el espectador tendrá la posibilidad de participar en la construcción y modificación de la estructura de la obra, edificando así una memoria colectiva.
Objetivos particulares
- Realizar una investigación acerca de la memoria.
- Revisar artistas contemporáneos (siglo XXI) que su trabajo se base en la memoria.
- Destacar la importancia de los objetos como registros de la memoria.
- Retomar características estéticas y formales de los gabinetes de curiosidades para la realización de la obra.
Antecedentes del problema
Los gabinetes de curiosidades eran colecciones de objetos raros y fascinantes que iban desde piezas arqueológicas y artísticas, a semillas, fósiles, huesos, armas, piedras, animales y plantas. Contenían cualquier cosa, siempre que fuera la más grande, la más pequeña, la más rara, la más exquisita, la más bizarra, la más grotesca. Arte, astrolabios, armaduras —maravillas hechas por el hombre-.
En un principio, un gabinete era sencillamente un mueble donde se guardaban objetos pequeños, pero preciados. A finales del siglo XV y durante el XVI esta palabra adquiere su segunda aceptación, aplicándose a salas generalmente de pequeñas proporciones donde se depositaban piezas raras y valiosas. El asombro se entendió en los siglos XVI y XVII como un estado intermedio entre la ignorancia y el conocimiento, y los gabinetes de curiosidades eran los teatros de lo extraordinario, museos de maravillas acumuladas que daban cuenta de los procesos de creación del mundo, donde se entremezclaba lo bello, lo valioso, lo raro y lo exótico.
Parte de los ideales de los hombres del renacimiento fue la de simular un escenario total, y escudriñar en todos los rincones del conocimiento para crear un microcosmos, un espacio dedicado al estudio y la observación de todos los reinos del universo. Los gabinetes de curiosidades estaban pensados, en parte, para encapsular el mundo en un microcosmos: nuevo orden en el caos.
Las colecciones eran organizadas en dos grandes grupos: I) Naturalia donde estaban las cosas de la naturaleza (mundo mineral, vegetal y animal), y II) Artificialia donde se encontraban objetos creados por el hombre.
En un principio, un gabinete era sencillamente un mueble donde se guardaban objetos pequeños, pero preciados. A finales del siglo XV y durante el XVI esta palabra adquiere su segunda aceptación, aplicándose a salas generalmente de pequeñas proporciones donde se depositaban piezas raras y valiosas. El asombro se entendió en los siglos XVI y XVII como un estado intermedio entre la ignorancia y el conocimiento, y los gabinetes de curiosidades eran los teatros de lo extraordinario, museos de maravillas acumuladas que daban cuenta de los procesos de creación del mundo, donde se entremezclaba lo bello, lo valioso, lo raro y lo exótico.
Parte de los ideales de los hombres del renacimiento fue la de simular un escenario total, y escudriñar en todos los rincones del conocimiento para crear un microcosmos, un espacio dedicado al estudio y la observación de todos los reinos del universo. Los gabinetes de curiosidades estaban pensados, en parte, para encapsular el mundo en un microcosmos: nuevo orden en el caos.
Las colecciones eran organizadas en dos grandes grupos: I) Naturalia donde estaban las cosas de la naturaleza (mundo mineral, vegetal y animal), y II) Artificialia donde se encontraban objetos creados por el hombre.
Los gabinetes de curiosidades no sólo eran muestrarios de formas disímiles, sino también lugares del recuerdo, fragmentos, interrupciones de la vida misma; incluían dentro de su aparente desorden un deseo de clasificación en donde todo lo que había en éstos era una continuidad del coleccionista, cada colección hablaba del gusto y de la persona que la formaba, quien también se mostraba en la singularidad de las piezas. La concepción de aquella multiplicidad era imposible sin su persona. En todas las historias que aquellos objetos narraban se conservaba como elemento sustancial su propia historia. La clave de la memoria de aquella colección estaba individualizada hasta el extremo, que nadie podía acercarse a ella sin arriesgarse a entender de manera completamente equivocada la naturaleza que la conformaba. El objeto se definía exclusivamente en función de la posesión que hacía el propietario. La posesión nunca es la posesión de un utensilio, pues este nos remite al mundo, sino que es siempre la del objeto abstraído de su función y vuelto relativo al sujeto.[1]
El gabinete es un espacio pero también un mobiliario, esto es, cada una de las vitrinas cuya materialidad hace destacar la rareza, el hallazgo o bien la fugitiva apropiación de los objetos que encierran en su interior. Las vitrinas, a su vez, por saber inatrapable su música guardan con cierta ansia las esferas, hacen ver como resurrecciones los rasgos morfológicos de los objetos que contienen y así, en estricto aislamiento, cada objeto es único en la compañía de otros muchos objetos –rasgos que adquieren significados precisos en compañía de esos otros objetos. La vitrina guarda también el relato circunstanciado del encuentro entre estos objetos y las energías invertidas en su laboriosa o casual obtención. En ella está la impronta de un desafío al imperio de la sombra, clepsidra que todo oculta.
[1] Baudrillard, Jean; El sistema de los objetos; Edit. Siglo XXI; México, 2004. pp 97-99.
El gabinete es un espacio pero también un mobiliario, esto es, cada una de las vitrinas cuya materialidad hace destacar la rareza, el hallazgo o bien la fugitiva apropiación de los objetos que encierran en su interior. Las vitrinas, a su vez, por saber inatrapable su música guardan con cierta ansia las esferas, hacen ver como resurrecciones los rasgos morfológicos de los objetos que contienen y así, en estricto aislamiento, cada objeto es único en la compañía de otros muchos objetos –rasgos que adquieren significados precisos en compañía de esos otros objetos. La vitrina guarda también el relato circunstanciado del encuentro entre estos objetos y las energías invertidas en su laboriosa o casual obtención. En ella está la impronta de un desafío al imperio de la sombra, clepsidra que todo oculta.
[1] Baudrillard, Jean; El sistema de los objetos; Edit. Siglo XXI; México, 2004. pp 97-99.
Estrategias de producción y perspectiva teórico-metodológica
La metodología que utilizaré para el desarrollo del proyecto será la psicológica ya que esta radica en una realidad llamada psique o alma, y sus dimensiones sentimentales por los efectos que producen las emociones, los deseos, los sentimientos al interior del hombre, transfiriendo sobre los objetos nuestras experiencias.
Al ser una investigación teórica- práctica las estrategias de producción serán abordadas de la siguiente manera: 1. Análisis general de los temas tratados; 2. Establecer vínculos con artistas que trabajen con el mismo concepto; 3. Elaborar la obra que tenga una relación con el discurso planteado.
Estructura conceptual
En este trabajo de investigación pretendo estudiar la memoria y su relación con los objetos así como la metáfora del depósito y la concepción de la memoria como espacio ordenado a través de la construcción de gabinetes de curiosidades.
Hago un listado de los términos que atañen a mi concepto:
Clasificar: Ordenar o disponer por clases.
Colección: conjunto ordenado de cosas, por lo común de una misma clase y reunidas por su especial interés o valor; latín: collectionem; colligere: reunir.
Coleccionar: Formar colección.
Colectivo: Perteneciente o relativo a una grupación de individuos. Que tiene virtud de recoger y reunir.
Evocar: traer a la memoria; latín: evocare llamar, hacer venir, convocar.
Memoria: facultad mental de retener y recordar lo pasado; facultad de conservar las ideas anteriormente adquiridas.
Objeto: algo que puede percibirse con uno o más sentidos (especialmente si se puede ver y tocar), cosa material; latín: objectus: objeto, cosa vista.
Recordar: acordarse de, traer a la propia memoria, pensar de nuevo en: latín, recordari: acordarse de, acordarse de nuevo de (sentido implícito: traer de nuevo a la mente), de re: de nuevo+ cord: tema, de cor: corazón, mente.
Recuerdo: lo recordado, aquello que se piensa de nuevo; objeto que sirve para recordar un lugar, una persona o un suceso.
Taxonomía: ciencia que trata de los principios de la clasificación (sobre todo en botánica y zoología); de taxo: arreglo, orden, nomie: sistematización de los conocimientos.
Esquema de trabajo
Esta es una propuesta de la estructura para el trabajo teórico:
INTRODUCCION
CAPITULO I. Dimensiones de la memoria.
CAPITULO II. Objeto y memoria.
CAPITULO III. Taxonomía del recuerdo
CONCLUSIONES
NOTAS
FUENTES DE CONSULTA
INDICE DE IMÁGENES
GLOSARIO
Impacto o contribuciones de la investigación
“Contenedores de la memoria” pretende resaltar el valor documental de los objetos. La memoria, como patrimonio de cada uno, se exterioriza en objetos perceptibles por los otros. La colección no es solamente un conjunto más o menos ordenado de objetos, es principalmente una forma de pensar y concebir relaciones significativas entre objetos y de estos con el mundo o el contexto social al que pertenecen. Los objetos pueden darrnos la oportunidad de reconstruir los escenarios y las actividades que tuvieron lugar en ellos, nos dicen que son, para qué sirven, proporcionándonos así información de la actividad humana, pero además del significado funcional también tienen significados simbólicos y, por ello, son capaces de manifestar sobre el sistema de valores y creencias de una sociedad. Los objetos históricos nos remiten a tiempos pasados, a distintos puntos geográficos y otras sociedades, convirtiéndose en un testimonio de la existencia de dichas sociedades.
La metodología que utilizaré para el desarrollo del proyecto será la psicológica ya que esta radica en una realidad llamada psique o alma, y sus dimensiones sentimentales por los efectos que producen las emociones, los deseos, los sentimientos al interior del hombre, transfiriendo sobre los objetos nuestras experiencias.
Al ser una investigación teórica- práctica las estrategias de producción serán abordadas de la siguiente manera: 1. Análisis general de los temas tratados; 2. Establecer vínculos con artistas que trabajen con el mismo concepto; 3. Elaborar la obra que tenga una relación con el discurso planteado.
Estructura conceptual
En este trabajo de investigación pretendo estudiar la memoria y su relación con los objetos así como la metáfora del depósito y la concepción de la memoria como espacio ordenado a través de la construcción de gabinetes de curiosidades.
Hago un listado de los términos que atañen a mi concepto:
Clasificar: Ordenar o disponer por clases.
Colección: conjunto ordenado de cosas, por lo común de una misma clase y reunidas por su especial interés o valor; latín: collectionem; colligere: reunir.
Coleccionar: Formar colección.
Colectivo: Perteneciente o relativo a una grupación de individuos. Que tiene virtud de recoger y reunir.
Evocar: traer a la memoria; latín: evocare llamar, hacer venir, convocar.
Memoria: facultad mental de retener y recordar lo pasado; facultad de conservar las ideas anteriormente adquiridas.
Objeto: algo que puede percibirse con uno o más sentidos (especialmente si se puede ver y tocar), cosa material; latín: objectus: objeto, cosa vista.
Recordar: acordarse de, traer a la propia memoria, pensar de nuevo en: latín, recordari: acordarse de, acordarse de nuevo de (sentido implícito: traer de nuevo a la mente), de re: de nuevo+ cord: tema, de cor: corazón, mente.
Recuerdo: lo recordado, aquello que se piensa de nuevo; objeto que sirve para recordar un lugar, una persona o un suceso.
Taxonomía: ciencia que trata de los principios de la clasificación (sobre todo en botánica y zoología); de taxo: arreglo, orden, nomie: sistematización de los conocimientos.
Esquema de trabajo
Esta es una propuesta de la estructura para el trabajo teórico:
INTRODUCCION
CAPITULO I. Dimensiones de la memoria.
CAPITULO II. Objeto y memoria.
CAPITULO III. Taxonomía del recuerdo
CONCLUSIONES
NOTAS
FUENTES DE CONSULTA
INDICE DE IMÁGENES
GLOSARIO
Impacto o contribuciones de la investigación
“Contenedores de la memoria” pretende resaltar el valor documental de los objetos. La memoria, como patrimonio de cada uno, se exterioriza en objetos perceptibles por los otros. La colección no es solamente un conjunto más o menos ordenado de objetos, es principalmente una forma de pensar y concebir relaciones significativas entre objetos y de estos con el mundo o el contexto social al que pertenecen. Los objetos pueden darrnos la oportunidad de reconstruir los escenarios y las actividades que tuvieron lugar en ellos, nos dicen que son, para qué sirven, proporcionándonos así información de la actividad humana, pero además del significado funcional también tienen significados simbólicos y, por ello, son capaces de manifestar sobre el sistema de valores y creencias de una sociedad. Los objetos históricos nos remiten a tiempos pasados, a distintos puntos geográficos y otras sociedades, convirtiéndose en un testimonio de la existencia de dichas sociedades.
Calendario de actividades
PRIMER SEMESTRE
- Investigación para estructurar el marco teórico y conceptual del proyecto.
- Lectura y análisis de material bibliográfico.
- Elaboración de fichas de trabajo.
- Inicio de la bitácora del trabajo plástico.
- Propuesta de borrador de tesis.
SEGUNDO SEMESTRE
- Realización de bocetos para la obra.
- Lectura y análisis de material bibliográfico.
- Escribir el primer capítulo de la tesis.
- Escribir el primer capítulo de la tesis.
- Inicio de trabajo plástico.
TERCER SEMESTRE
- Escribir capítulo dos y tres de la tesis.
- Lectura y análisis de material bibliográfico.
- Realización de bocetos para la obra.
- Trabajo plástico.
CUARTO SEMESTRE
- Escribir las conclusiones de tesis.
- Final de de trabajo plástico
- Revisión de texto completo.
- Presentación de los resultados.
